Considero que cada alumno aprende a su ritmo y a sus tiempos, por lo cual siempre intento que todos me sigan, lo cual a veces se dificulta, pero uno desde su lugar hace lo posible por que estas diferencias no se noten.
Creo que ese tipo de actividades fomentan el aprendizaje, por lo cual mas de una vez hago que los chicos resuelvan ejercicios en grupos y luego pasen al pizarron a corregirlo, a manera que ellos mismos sean los que razonen si sus compañeros resolvieron bien.
Además, es interesante destacar que el trabajo en equipo mas de una vez fomenta la reflexion y hace que los alumnos fijen en cierta medida los conceptos, ya que al intercambiar ideas y discutir tambien sin darse cuenta se compromenten con la tematica.
Los procesos del pensamiento son elementales, creo que la atencion el análisis, la relacion entre los conocimientos aprendidos con los anteriores, la capacidad de analisis y conclusion como asi tambien la memoria forman parte del preceso de aprendizaje.
Algunos cambios en las preguntas
ResponderEliminarLuego de releer mis respuestas y plantearme nuevamente los interrogantes, quizás algunas de mis opiniones han variado en algún aspecto.
Con respecto a la primera pregunta, si bien mi opinión no ha cambiado en demasía, agregaría que es importante no subestimar los conocimientos previos de los alumnos, y quizás interactuar con ellos de manera de “testear” cuanto sabe cada uno, permitiendo además que los alumnos se sientan parte de la clase y participen de la misma.
¿Cree que todos sus alumnos aprenden lo mismo o los aprendizajes difieren en cantidad, calidad? En uno u otro caso ¿qué hace en este aspecto?
Al igual que en un inicio creo que no, que los aprendizajes de cada alumno difieren, pero rescataría la importancia de hacer que nuestros alumnos reflexionen acerca de sus conocimientos y sean ellos mismos los que se interesen por aprender más. En esta perspectiva creo que incorporar tecnologías nuevas, foros, campus virtuales con ejercitación extra ayuda a que cada uno de ellos aprenda a su ritmo. “Reflexionar sobre y desde la acción pasa a ser en muchos casos parte de un tiempo privado” (Nicastro, 2001).
Considero que no podemos ser ajenos a la realidad de hoy, donde la tecnología se en-cuentra cada vez más utilizada por nuestros jóvenes, y como docentes podemos hacer uso de la misma para cumplir con requisitos de nuestra enseñanza, siempre utilizándola en nuestro beneficio y con el objetivo de buscar la manera que nuestros alumnos se interesen y aprendan. Una manera sería incorporando nuevas estrategias didácticas. Es evidente que en este nuevo siglo los docentes están teniendo que abordar nuevas tareas, y se hace necesaria y fundamental, por parte de los docentes, una actitud abierta y flexible a los múltiples acontecimientos e informaciones que se generan a su alrededor (Dominguez Alonso, 2005).
Querida colega, me pareció muy apropiada su observación, ya que reflexionar con los alumnos acercarlos a los conocimientos e incorporando nuevos para su desarrollo, dando las pautas para el análisis es un excelente instrumento para despertar en ellos el interés y la creatividad; con medios propios para la resolución de problemas que hacen a la profesión.
ResponderEliminarLa invito a mi blog a visualizar mis preguntas, ya que pueden ser de ayuda para cohesionar criterios y aportar a los estudiantes las herramientas para que sean ellos mismos críticos y directivos en su futuro desempeño profesional.
Saludos... Celina